成果解决的教学问题及方案
一、解决的教学问题
（1）涉农高职院校产教融合育人机制不够健全；
（2）人才培养对接区域农业产业需求不够紧密；
（3）职业农民技术培训认证系统不够完善；
（4）双创教育载体不够丰富。
二、解决问题的方案
学院充分发挥80多年浓厚的涉农人才培养积淀与国家支持杨凌示范区发展的优势，推进与示范区校政企全方位合作，通过搭建区校融合平台，构建“制度、育人、培训、双创”四大体系，有效解决以上四个教学问题。
（1）建立“共建、共管、共享”制度体系
聚焦区校协同发展，建立了基本制度（区校融合协议、区校融合发展意见）+ 专项制度（人才培养、技术创新、农民培训）的制度体系，通过区校领导定期协商、区内各单位分层对接，构建“多方参与、共同投入，利益共享、责任共担”的校政企协同育人机制，实施“基地共建、过程共管、资源共享”，有效解决了产教融合育人机制不够健全问题(图2)。
（2）建立“专业、课程、师资、实训、培养模式”协同育人体系
聚焦人才培养适应性，坚持从专业、课程、师资、实训及培养模式等方面构建“五对接”校政企协同育人体系（图3），有效解决了人才培养对接区域农业产业需求不够紧密问题。一是对接示范区六大主导产业，打造国、省、校三级高水平特色专业群，实施专业（群）动态调整，推进专业集群式发展；二是对接生产岗位标准及人员素质要求，修订课程教学标准，构建了“底层共享、中层融合、高层互选”的专业群课程体系，开发了融“耕读教育”思政元素的模块化通识教育课程体系；三是对接企业技术创新需求，建立校企人员互聘互派机制。学院聘请技能大师、土专家、田秀才组建“大师”工作室，企业聘请教师组建技术研发团队，使专业教学与技术创新有效协同；四是对接企业生产需求，校企共建生产性产教融合实训基地，使实习实训与企业生产过程协同；五是对接农业生产季节性，创新“季节分段、工学交替”人才培养模式，使人才培养与农业生产同步。
（3）建立职业农民技术培训认证体系
聚焦技术培训，积极整合区内各类培训资源，创新培训体制，区校共建职业农民技术培训认定机构，由学院编制培训大纲、制定认证标准、建立考评题库，示范区开展考评认证。采用“走出去教和请进来学”相结合，搭建培训平台，建立职业农民培育学院，大力开展现代农业科技培训，形成职业农民技术培训认证体系（图4），有效解决了农民培训认证系统不够完善问题。
（4）建立全方位、多层次“一站式”就业创业教育培训体系
聚焦双创孵化，依托国家级双创示范基地，实施“三阶六化四有”管理与辅导，构建“一空间”（就业创业实践资源空间）“二智库”（创业就业专家智库、行业企业与产业智库）“三中心”（实训中心、孵化中心、科创中心）全方位、多层次的“一站式”双创育训体系（图5），帮助学生投身创新创业，有效解决了双创载体不够丰富问题。
