成果主要内容
产教融合“四维四化”育人模式中的“四维”是“融合机制、育人体系、培训范式、双创基地”四个维度，“四化”是通过区校“三共三融”运行机制、“五对接”育人体系、农民技术职称认证范式、“一站式”双创基地，实现了区校发展一体化、人才培养精准化、技术培训系统化、就业创业园区化的“四化”目标（图1）。
1.基于融合机制，建立了“三共三融”区校融合机制，实现了区校发展一体化
区校签订融合发展协议，共建双理事长职教集团，形成基地共建、过程共管、成果共享“三共”格局。成立区校融合办公室专门机构，建立定期联席会议制度，出台合作配套政策，实现区校需求、组织、资源“三融”目标。
2.基于育人体系，构建了“五对接”校政企协同育人体系，实现了人才培养精准化
专业对接示范区农业产业链，打造了6个高水平专业群；课程对接企业岗位标准，重构了融“耕读教育”思政元素的模块化通识课程体系；教师对接技师，建立了校企互聘互派师资机制；实训对接生产环节，校企共建了生产性产教融合实训基地；培养模式对接农业生产季节与企业需求，实施“季节分段、工学交替”。
3.基于培训范式，建立了农民技术职称认证制度，实现技术培训系统化
区校共建职业农民技术培训认定机构。学校组织教师“编大纲、定标准、建题库”，示范区组织实施考评认证。搭建“杨凌农科”培训平台，面向全省建立职业农民培育学院开展技术培训。
4.基于双创基地，建立了“三阶六化四有”双创平台，实现就业创业园区化
构建了“教育实践孵化”“三阶”双创训练体系。建立了教育情境化、指导全程化、实践项目化、平台基地化、管理制度化、合作社会化“六化”管理模式。形成了创业有基金、实践有载体、培训有导师、训练有体系“四有”保障机制。